Asistencia 16-18

El viernes 18 faltaron Carlos José Gete Fernández y Alejandro Fernández

Decreto de Castilla –La Mancha

       El Decreto de Castilla –La Mancha se aprobó en el 2008 con la Consejería de Educación y Ciencia. Cada comunidad autónoma tiene una Ley Orgánica. En Castilla –La Mancha tiene como objetivo:

- Crear un clima acorde en los centros educativos tanto públicos, privados y concertados.

- Que exista respeto y tolerancia entre los miembros educativos.

- Resolución pacífica ante comportamientos intolerables.

- La no violencia entre los integrantes de centros educativos.

- La prevención de conflictos.

- Igualdad afectiva entre hombres y mujeres.

       Estos son algunos objetivos necesarios para una educación más fácil y correcta.

       Se señala con hincapié los diferentes miembros que están afectados ante estos objetivos. No sólo se encuentran los profesores y demás profesionales de educación. Sino los padres y alumnos son piezas importantes en este cambio educativo. Cada centro establece unas normas rigiéndose en el Decreto, elaborado por profesores, directores y con la participación de los padres y alumnos.

        El modelo integrado de resolución de conflictos es uno de los cambios importantes en la educación. Por medio del diálogo se intenta resolver los diferentes conflictos. Para que esto se produzca se necesita  un equipo de profesionales o con la colaboración de padres, tutores y alumnos para establecer unas normas.

        El Decreto desea cambiar el protagonismo de autoridad del profesor, dar un giro de 180º y que intervengan diferentes miembros.

       En el caso del alumno, se sitúa en la participación de normas y el delegado coopera en crear un clima entre alumno y profesor.

       En el caso de los padres se les ayuda a mejorar la educación de sus hijos en sus casas y se les informa de lo ocurrido durante el período lectivo. Se intenta integrar a los padres en la escuela.

      Después de saber, conocer más el sistema educativo y leer el Decreto lo único que tengo que decir que pena. Cuando estudiado en el colegio no se veía nada de lo mencionado anteriormente. El alumno sólo participaba en las reuniones con el director para los diferentes partes de amonestación, también cuando salía a la pizarra ante la ausencia del profesor para posteriormente avisarle de los compañeros con mal comportamiento. Y de los padres pues lo mismo o menos.

       Siempre me han dicho que es mejor tener una buena educación que saber mucho de conocimiento y saberes.

Carlos José Gete Fernández

vamos a decretar!!

El blog que he elegido para contrastar mis ideas ha sido el numero 3 donde te viene muy claro los puntos mas importantes a destacar del mismo, a continuación voy a decir como esta estructurado y como lo pondría yo.

En la finalidad del decreto, pondría también que es muy importante el apoyo de los padres porque sin su compromiso en la enseñanza de sus hijos, estos no tendrían los mismos resultados, respecto a la regulación de la convivencia, personalmente pondría que es el gobierno de castilla la mancha quien las crea no el equipo directivo.

En el decreto existen otros tipos de puntos como son las medidas de apoyo, la finalidad de las normas de convivencia, quien lo elabora, los modelos... estas partes a mi parecer están bien recogidas en el powert point.

Por otro lado en el ultimo punto referente a los principios de mediación, solo están implicados en este proceso el mediador y los implicados y dicha información sera totalmente privada y destruida al final de la misma sesión, este hecho para mi es importante dejarlo bien claro para que no quepa lugar a dudas.

Alejandro Garcia Braojos

Busquemos la Paz

      En el modelo integrado la resolución de conflictos es ayudada por unos mediadores. Estos son profesores, tutores, alumnos o padres/madres. Con la colaboración de los implicados se llega a un consenso por medio del diálogo. Los mediadores no castigan como en los anteriores modelos sino, ayudan a llegar a una solución. Una de las cosas importantes es, la mediación es voluntaria y confidencial.

      Sin unos buenos mediadores sin ser competentes ante la resolución del conflicto pueda que no resuelva correctamente el conflicto. Unos principios importantes para ser un buen mediador son:

·         Escuchar y comprender a los miembros del conflicto y mostrar interés.

·         Aclarar la información para que sea más fácil de interpretar correctamente por ambas partes.

·         Expresar y resumir las intervenciones.

·         Estructurar la mediación con la intervención de uno y después otro, el respeto del turno de palabra y sin insultar.

·         Conseguir que se pongan en el lugar del otro para ver la postura del compañero y así facilitar y ver el porqué del conflicto.

·         Intentar que los mediadores se expresen en primera persona y decir su opinión.

  El mediador debe estructurar el diálogo para conseguir un correcto clima. Las fases son:

·         Premediación: crea las condiciones para la mediación.

·         Mediación: tiene diferentes partes.

-          Cuéntame. Los miembros del conflicto hablan de lo ocurrido desde su punto de vista.

-          Aclarar el problema: Los mediadores hacen ver a los mediados los nudos del conflicto.

-          Proponer soluciones: Buscan entre todos una solución consensuada.

-          Llegar a un acuerdo: Se llega al acuerdo y se evalúa la propuesta.

          Este modelo lleva ya un tiempo que se utiliza en los centros. Personalmente no he tenido la suerte de verme con mediadores para resolver un conflicto. Por medio del diálogo se enseña que se puede resolver a través del consenso y, esto crea a los alumnos a convivir en la sociedad.

Carlos Gete Fernández

Educa hoy, educarás mañana.

       Sabemos que la educación es muy importante para nuestro país, es un pilar básico en el que se sustenta la sociedad. La educación es un rasgo de la cultura, sociedad, política, que depende de estos factores y muchos más.

       La educación no sólo es el saber de conocimientos, sino tener unos valores. Esta enseñanza depende de todos los ciudadanos y de los diferentes métodos que queramos inculcar.

      En el video “Profes con autoridad” trata diferentes casos en la Comunidad de Galicia.

      Desde la Xunta se piensa que el profesor ha perdido autoridad y que el alumno ha perdido respeto. Ahora, el profesor tiene esa autoridad y su palabra vale más que la de los alumnos. En cada centro se requiere un cumplimiento de las normas, por ejemplo: la vestimenta, el uso del teléfono móvil etc.

      Otro caso es el centro educativo en Rabade. Atienden a niños que han fracasado en diferentes centros sociales, enseñanza… El director de este centro plantea que la enseñanza no sólo tiene que ser de conocimientos, y que en la educación participamos todos: padres, madres, profesores, alumnos y hasta el sistema. Es un centro que ayuda a niños y niñas de todas las edades y facilita aquellos que antes de los 16 años han tenido ya fracasos escolares, familiares y personales.

      En cambio, la escuela O Pelouro da un giro de 180º. En este centro lo importante es el alumno. Estudiantes con fracaso escolar, les va mucho mejor en este centro de innovación educativa. Los estudiantes piden y desean cada día qué estudiar. Esto se consigue por medio de la imaginación y las ganas de saber.

     Pero la autoridad aquí es totalmente diferente. Por medio del diálogo y el profesor que consensa se consiguen los diferentes resultados.

     Se están haciendo ciertos cambios en algunos casos tan diferentes, para que no se produzcan los fracasos escolares, alumnos sin valores tanto en la escuela como en casa etc. Pero, ¿cómo damos con la clave?

     Aunque demos cierta autoridad a los profesores, tengamos la asignatura de Ciudadanía, llamemos a los profesores de usted… La sociedad cambia y la educación tiene que ir de la mano. El profesor debe ser más cercano al alumno, entenderle y comprenderle. Los estudiantes no son máquinas. Él consigue la autoridad por medio del clima que crea en el aula con sus alumnos.

      Inculcar a los padres y madres en la educación y no sólo se encargue de dejar a sus hijos en la puerta del colegio. Puede haber problemas entre los padres en casa y eso, los niños lo pasan mal y sus sentimientos provocan euforia y mal estar.

      El profesor es muy importante. Puede crear a un buen alumno o colaborar en su fracaso.

      Todo lo anterior explicado es algo concreto y, diferentes casos en el momento actual. Pero hay un modelo integrado de resolver conflictos con tres herramientas, que cada centro desempeña.

       Este modelo trata los conflictos con la dignidad, el respeto, la justicia y la solidaridad. Desea una mejora de la convivencia ante los comportamientos antisociales. Las diferentes formas de gestionar son:

·         Modelo punitivo: Cuando existe un conflicto se sanciona al agresor por medio de expulsiones, partes… Pero no hay una reconciliación entre las partes ya que, no hay diálogo. Y produce malestar ante la persona sancionada.

La mayoría hemos tenido este modelo. Y provoca que exista después otro conflicto. Provocamos el rechazo y malestar a la persona sancionada.

·         Modelo relacional e integrado: Se resuelve por medio del diálogo entre los miembros del conflicto. La víctima puede recibir una restitución material, inmaterial o moral por parte del agresor.

·         Modelo integrado: Se necesita a unos mediadores para la resolución. Hay una reparación directa y mejora la relación entre los miembros por medio del diálogo.  

Este modelo no lo tenido yo. Con la ayuda de agentes exteriores vamos a crear mucha más armonía y tiene más beneficios. Con un trato de convivencia y buenos ciudadanos vamos a enseñar que nuestros alumnos sepan enfrentarse a conflictos en la vida real fuera del colegio.

        Para finalizar, vemos que la educación es compleja pero no difícil. Todos lo hacemos más difícil. Con la colaboración y ayuda vemos que podemos conseguir grandes metas para los nuevos ciudadanos.

             

Carlos Gete Fernández

    

   

Primeras impresiones....

Para las pocas semanas que llevamos de clase mi opinión sobre la asignatura es positiva, pienso que nos va a enseñar muchos métodos de ayuda para enfrentarnos en nuestro futuro como profesores.

A saber entender y comprender ¿como? y ¿con quien? vamos a desempeñar nuestro trabajo, y como hacerlo de la mejor manera posible.

La asignatura nos va a enseñar los distintos métodos educativos que la educación tiene en la actualidad.


 Entrada publicada por: Alejandro Garcia Braojos

media..

Media con la mediación

Los centro educativos hoy en día se están poniendo al día sobre los conflictos internos entre los alumnos para ello cada vez mas centros están incluyendo en su equipo docente a mediadores, muchos de estos mediadores son propios alumnos que quieren ayudar a otros, para resolver cualquier conflicto que pueda haber entre los propios alumnos.

El trabajo de los mediadores es muy importante una de las carazteristicas que deben de tener es mantenerse IMPARCIALES en todo momento y saber escuchar y comprender el problema que pueda haber.

Para llevar a cabo esta función los mediadores siguen unas fases que son las siguientes:

►Premediación: se crean las condiciones que facilitarán la mediación ,como mantener el orden a la hora de hablar, se hablan con cada una de las partes, y se expone el consentimiento de ambos para solucionar el conflicto

►Mediación :se intenta aclarar el problema mediante el planteamiento de diferentes soluciones válidas para las dos partes , es decir se plantean distintas soluciones que parezcan favorables y que estén de acuerdo entre todos.

►Cuéntame: versión del conflicto de cada una de las partes, parte de desahogo.

►El problema: se ven las diferencias entre ambas partes, y se identifican los nudos fundamentales del conflicto, para interferir sobre ellos.

►Acuerdo: finalmente se llega a un acuerdo o solución que intente arreglar el conflicto. Esto se hace oficial mediante un acuerdo que al concluir la sesión deberán firmar las dos partes del conflicto para dar su aprobación.

Estos pasos se llevaran a cabo siempre y cuando las personas que hayan tenido el problema así lo decidan puesto que el proceso de mediación de conflictos es VOLUNTARIO Y CONFIDENCIAL.

Posteriormente se realizara un proceso de seguimiento para saber si ambas partes cumplen con lo pactado

Entrada publicada por : Alejandro Garcia Braojos                                                                                     

comunicate..

Comunicate..

En una sociedad como la actual, tan avanzada con tantos cambios y tanta información, parece impensable ver como existe todavía en el terreno de la educación castigos como: los partes o sanciones que llevan al alumno a la expulsión.

Esto rompe todas las barreras posibles entre el dialogo del profesor y del alumno con un agravante mayor que es el no saber en la mayoría de los casos que se ha hecho mal para llegar a esa situación esto se denomina como modelo punitivo.

Por otro lado encontramos el modelo relacional e integrado ambos muy parecidos que lo que buscan es a través del dialogo llegar a una solución de un conflicto, ambos modelos quieren que el alumno sepa el porque no se debe de actuar así, o porque esa conducta si es negativa le va a llevar por el mal camino.

Todo esto lo que a creado es un clima de controversia entre profesores de diferentes partes de España, pero vamos a centrarnos en Galicia donde el pasado mes de enero entro en vigor la ley de convivencia y participación de la comunidad educativa, que lo que pretende es que el testimonio de los profesores tenga presunción de veracidad, es decir, que su palabra prevalecería sobre la de la otra persona.

Existen personas a las que le parece una buena medida, para poder volver a recuperar el control en las aulas, pero otras personas consideran que esta ley, no es beneficiosa ya que se estaría volviendo a educar como antiguamente( volver al modelo antiguo).

Tenemos un ejemplo de una escuela en Galicia donde no existen diferencias entre profesor y alumno, son iguales entre si, y no existe autoridad entre uno y otro, esta escuela esta basada en educar mediante el diálogo, entendiendo al niño, escuchándole y aconsejándole.

Cambia el concepto de alumno como agente de transmisión de conocimiento; en su escuela el estudiante participa de manera activa, deciden entre todos en asamblea lo que quieren hacer.

Profesor y alumno tienen una relación de igual y aseguran que no existe fracaso escolar.

Publicada por : Alejandro Garcia Braojos

MEDIATION

La mediación  representa de alguna forma la intervención en un conflicto, haciendo entender a ambas partes el problema.

En la mediación lo que se intenta conseguir es que ambas partes comprendan el problema e intenten de alguna forma solucionarlo .Los mediadores no actúan como jueces.

La mediación es voluntaria y confidencial y está basada en el diálogo y la colaboración.
Las habilidades que utiliza  un mediador son las siguientes:
- Escucha activa, intenta comprender ambas posturas.
- Mostrar interés por lo que les cuentan, intenta establecer una relación de cordialidad.
- Clarificar, hacer incisos sobre algo tratando de buscar otros puntos de vista.
- Resumir, agrupar y ordenar la información.
- Parafrasear.
- Reflejar, indagar sobre los sentimientos con la persona que estamos hablando.
- Estructurar, estableciendo turnos de intervención.
- Hacer que las partes implicadas se intercambien los papeles.
- Expresarse en primera persona.

Las fases de la mediación son:
1ª La premediación, que se encarga de crear condiciones que faciliten el acceso a la fase de presentación.

2ª La fase de presentación y reglas del juego, crea confianza entre los mediadores y mediados y presenta el modelo a seguir en la mediación.

3ª Cuentame. Las personas implicadas en el problema, exponen su opinión del conflicto.

4ª Aclarar el problema. Se identifica los problemas del conflicto

5ª Proponer soluciones. Se trata de buscar soluciones y de evaluar cual sería la más adecuada.

6ª Llegar a un acuerdo. Se evalúa la puesta en marcha de las opciones presentadas.

PUBLICADA POR JOSE ANTONIO FUENTES

LA MEDIACIÓN

La mediación es el acto de interponerse entre dos o más que riñen o contienden, como dice la R.A.E.
En el acto de mediación intervienen las partes implicados en un conflicto  y una persona o grupo de personas que son los que se interponen (los mediadores).
Los mediadores no son jueces. Se encargan de intentar arreglar conflictos.
La mediación es voluntaria y confidencial y está basada en el diálogo y la colaboración.
Por lo que ocurre en el aula de mediación, no sale de ahí, solo lo saben los implicados y los mediadores.
Las habilidades que utiliza  un mediador son las siguientes:
- Escucha activa, intenta comprender ambas posturas.
- Mostrar interés por lo que les cuentan, intenta establecer una relación de cordialidad.
- Clarificar, hacer incisos sobre algo tratando de buscar otros puntos de vista.
- Resumi, agrupar y ordenar la información.
- Parafrasear.
- Reflejar, indagar sobre los sentimientos con la persona que estamos hablando.
- Estructurar, estableciendo turnos de intervención.
- Hacer que las partes implicadas se intercambien los papeles.
- Expresarse en primera persona.
Las fases de la mediación son:
1ª La premediación, que se encarga de crear las las condiciones que facilitan el acceso a la mediación.
2ª La fase de presentación y reglas del juego, crea confianza entre los mediadores y mediados y presenta el modelo a seguir en la mediación.
3ª Cuentame. Las personas implicadas en el problema, exponen su opinión del conflicto.
4ª Aclarar el problema. Se identifica los nudos conflictos y los puntos de coincidencia y divergencia del mismo.
5ª Proponer soluciones. Se trata de buscar soluciones y de evaluar cual sería la más adecuada.
6ª Llegar a un acuerdo. Se evalúa la puesta en marcha de las opciones presentadas.

Publicado por ALEJANDRO FERNÁNDEZ

ASISTENCIA SEMANA 7-11 FEBRERO

Hemos asistido los 4 miembros del grupo, ambos días.